תשובות לשאלות

כך לומד תינוקך את הקשר בין הסיבה והתוצאה


התוצאות של מעשינו כל כך חודרות בכל פלח החיים, עד שבוודאי תינוקות יבינו את הקשר. אבל האם הורה יכול איכשהו להיות הגיוני?

איך התינוק שלך לומד על הסיבה (בתמונה: iStock)הקשר בין סיבה ותוצאה, כלומר מעשים ותוצאות, הבנת הסימנים של רעהו כמנהג ארגוני בסיסי, הוא קריטי להתפתחות התינוקות - עד כדי כך שזה לא מתאים לחלוטין. מכיוון שכל מעשה (יהיה זה מים שמתנופפים בקוביה, משמיע צלילים שונים, מפילים או נושכים חפצים מסוימים) בהחלט יתואר על ידי איזשהו סנטימנט, חזרה בקרוב תבינו מהי מערכת יחסים בין השניים. עם זאת אין פירוש הדבר כי תרומת ההורה אינה יכולה להיות מכריעה ברמה זו של התפתחות התינוק. " אומר בוג'טי אנדראה פסיכולוג ילדים קליניים ונוער. "כאשר תינוקות מתחילים לגלות את סביבתם, התהליך מתחיל כמה שיותר מהר. עם זאת, מה שאנו מכנים היום או בחירה הוא חשוב מאוד, כלומר, איך תינוקות מכירים את העולם בצורה כל כך אמינה, זה נותן להם קביעות - וכל שכן חשוב להבין את הקשר הגורם לתוצאה. "

זה מתחיל מאוד מוקדם

גילוי הסביבה והבנת הסיבתיות זה מתחיל בעוד 3-6 ימים - מכיוון שתינוקות הצליחו לנחם אותם פעמים רבות, להחליף את החיתולים מתחתיהם, לתת להם אוכל לאכול - ותמיד לעבור בכלים השלימים ביותר במהלך חייהם. בגיל 6-8 חודשים, מדובר בדרך כלל בצעצועים משמיעים יותר עם צלילים או חפצים יומיומיים (כמו כוס פלסטיק בראש השולחן), ועד גיל שלוש הם לא מתייחסים רק לעצמם: הם למשל שקטים כשהתינוק ישן או שואלים מה עשינו אם יש לנו טלאים על הרגליים. mindenkйppen הם יתנסו איתו: הם מפילים אותו, מכים אותו, נושכים אותו כדי לראות מה קורה והם יעשו את זה שוב ושוב. ולמרות כל lйnyegйben (את villanykapcsolу nyomogatбsбtуl leejtйsйig kiskanбl) segнtheti szбmukra megйrtйst הם jбtйktнpusok כי inkбbb ajбnlhatуk ebbхl פי szempontbуl.A szakйrtх. "את fejlхdйslйlektan לא konkrйt jбtйkokrуl אבל inkбbb eszkцzцkrхl beszйl Megfelelх eszkцzцket, jбtйkokat йrdemes לחפש, בואו נסתכל על הפונקציה שלהם ונבחר את זה: בואו יהיה על מה לבנות, שתהיה קטיפה, צעצוע שנוגע, מצייר, ובהמשך, היוצר יכול לצייר. "זה גם חשוב על ההורים להגיב בעקביות ההתנהגות המסוימת, הפעולה (כשאנחנו ממהרים אליה ומתי היא לא; מדוע לשבח אותם וכשאנחנו יולדים אותם), במיוחד ילדים לא יבינו את קשרי הגומלין - תמיד אומרים החיתול, אז עכשיו עלינו להחליף אותו, או את השיער הנקי על הידיים שלנו, אז אנחנו שוטפים אותו, ואם נשלוף את התקע החוצה, המים ייצאו וכן הלאה. תנו לקטנים דברים שהם יכולים שליטה, אך בשלב מסוים של השנה אנו גם מראים להם תופעות שלא ניתן לשלוט בהן (למשל, נקודת אור שמש על קיר או בספר תמונות, אך לא חפצים שימושיים).

בואו נחפש דוגמאות חיוביות במקום זאת

כמובן שהמעדנים והפוטנציאלים של יחסי סיבה ותוצאה תינוקות חיים לא רק על הנושא, אלא על הסביבה לפחות. תגובות של אנשים ואנחנו עשויים לבקש שאם נגיב תמיד לסימני התינוקות (להרגיש שמטפלים בנו ולשפר את יכולותיהם), הם לא יוכלו. זה מושג מעניין: המקצוע משתמש בו מההתחלה, אבל לא עם משמעות שלילית ", אומרת אנדראה בוית'י. "אנחנו אפילו אומרים לתינוקות קטנים מאוד שהם מניפולטיביים - אבל זה נורמלי, למשל, לדאוג להורה, שהוא בשום אופן לא שווה לזדון, שמובל בכוונה, זה יופיע באמצע בית הספר התיכון - ואז יהיה קל יותר לזהות אותו. בינתיים הקטנים לא יעשו כלום כי הם רוצים לעשות דברים רעים או בגלל שהם לא אוהבים את התינוק. " בכל עת, ילדים צמאים עושים משהו שאסור להם כי הם לומדים שרוב ההורים יגיבו. כדאי לשים לב ולצעד בזמן כך שלא תיתקעו ברפרטואר ההתנהגותי של ילדיכם. עם זאת, זה לא אומר בהכרח שאנחנו נוזפים ו / או נוזפים בהם כאשר הם עשו משהו לא בסדר. " ועם מגש שלילי, ובמקום להגיב לשלילה, אנו חיוביים יותר: ארגנו עם הילד תוכנית בחוץ, שמרו על יום אם / אב, שימו לב יותר למה שאתם אוהבים. "אתה לא צריך להעמיד פנים שאתה לא עושה את מה שאתה עושה - אבל עדיף לשים דוגמאות חיוביות ראשונות. קל לוותר על ילד קטן, אבל אתה צריך לשאוף לזה. "
  • זו הסיבה שמשחקים אינטראקטיביים טובים לילדכם
  • תעזוב את זה!
  • כיצד מתפתחת האמפתיה של הילד?